他最大的收获除了菲尔兹奖章、证书以及证书里夹着的15000美元的奖金支票外，自然是系统的奖励。

“叮！恭喜您，您获得了‘菲尔兹奖’，系统评定为‘成绩’为‘s+级’，‘成绩使我进步’功能生效，您的数学积分+5000！”

不愧是菲尔兹奖，系统奖励了整整5000点，超过克拉德福奖的一倍多！

“叮冬！经检测，您分别获得了克拉福德福、拉马努金奖、斯蒂尔奖、奥斯特洛斯基奖、菲尔兹奖，已达成取得‘柯尔数论奖’相当或者更高级的五项国际数学大奖的目标，系统确定您的学神任务‘请继续收获更多的数学大奖吧’已完成，任务奖励正在下发……”

“叮！第一项奖励下发完毕，您的学术积分（数学）+5000！”

“叮！第二项奖励正在下发……您已获得了神秘礼包一份！神秘礼包正在拆开中……”

“叮！神秘礼包已拆开！您已获得授课技能（职业级）！”

“通过职业级的授课技能，你的授课能力将可以媲美资深教授级别，学生更加容易理解你讲课的内容，并更加容易提升听课的专注度。若在授课时同时激发‘思维共鸣’功能，‘思维共鸣’的效果额外提升30%！”

秦克先是一怔，随即大喜过望！

正是缺什么来什么，他虽然从高中起就经常给学生讲课，教导宁青筠更加经验丰富，但在求真书院讲课、及燕大进行公开讲座时，依然有点不太满意自己的授课效果。

因为学生的水平参差不齐，他在授课时不得不花很多心思来将每个知识点尽可能地讲得透彻，这样照顾到水平较差的学生了，对于水平较高的学生又有点浪费时间的感觉。

此外就是学生性格也有差异，大课堂里怎样激发学生的参与互动，提高他们的学术创意意识，培养正确的学术价值观同样重要。

这些烦恼自始至终贯穿于他授课的过程。

现在得到了职业级的授课技能，他忽然领悟了许多讲课的技巧与要点，比如如何充分调动学生的学习积极性，如何合理地设定课程内容的阶梯难度，如何分析一个学生最适合的方向并进行引导等等……

可以说，有了职业级的授课技能，秦克才有信心当一个优秀的教师，在做科研之余，能更高效率地传授知识，培养出更优秀的数学人才，共同推动夏国数学事业的发展！

秦克正激动，忽然又听到了系统的提示音响起：