答辩这还没开始呢，外面透过窗户和门上的小玻璃查看屋内情形的围观者们便已经有不少了，他们见答辩还没正式开始，便七嘴八舌地说了起来，有的是在自说自话，有的则是接着别人的话题搭话，还有的则是和同伴一起来的，聊天也是与同伴聊。

“诶诶诶，开始了开始了，开始做自我介绍了。”就在这些人叽叽喳喳地说着话的时候，有人说道，他这么一说，外面这些说话的人顿时也都安静下来，注意力都放在了教室内周明的身上。

几个月之前已经有过一次答辩经历的周明，这次倒是很轻车熟路地放出自己ppt，花大概五分钟的时间做了一個简单的自我介绍，并简要说明了一下他论文的实验经过和通过实验最后所得出的结论。

“你论文里说你们使用了局部超极化电流注射，绘制了大鼠和人类树突在距离体细胞不同距离处的亚阈值特性，这个图你能给我们介绍一下吗？”一位表情严肃的中年答辩老师最先开口。

周明言语清晰、用词严谨地回答了这位老师的提问。

“啮齿动物和人类脑组织是有不同起源的，你们跨物种标准化了切片方法，并控制了许多因素，包括年龄、运输和切片后的时间。但是，疾病病因、药物治疗和麻醉程序可能会影响树突状整合。对于这一点，你们实验过程中是怎么解决的？”第一个问题过后，又有答辩老师对周明提出了第二个问题。

“我们的非病理性样本来是自一群癫痫患者，但先前具有更广泛患者病史和手术类型的研究未能观察到疾病史与树突形态或突触可塑性。对于这两点我引文中提到的莫汉等人于今年发表的《单个锥体神经元的树突和轴突结构横跨成人人类新皮层》和2013年等人发表的《成人新皮质突触的关联可塑性规则的潜在机制》中有提到……”

对于答辩老师的提问，周明再次给出了自己的答案。

本来毕业答辩的话，各位老师们并不会询问周明太多的问题，但是由于今天这次答辩的人是周明，而周明对于他们前面提出的几个问题也都很快给出了很完美的让他们满意的答案，这使得这些老师们都来了兴趣，问题也逐渐增多，逐渐变得更为宽泛。

“为什么他们的话题我逐渐听不懂了？”