王齐有些失策，青春泉学院的机制已经发展到相当高的水平，甚至有些超越时代的限制。

学术交流不是把王齐几个丢图书馆就完了，还有一大堆讨论交流会。

比如教学模式的参观和讨论。

李想没有参与过魔法学院的教学工作，对整体运行机制不够了解，这个任务只能王齐自己来。

两个学院的教学方式差距相当大。

青春泉学院的安排，一年级全都是基本知识学习课程，二年级以后就几乎全都是实践课，老师在这之后负责魔法演示和答疑。

“老师，为什么我的法师之手不能脱离身体拿稍微远点的东西？”“因为你们的精神力不够，需要更高的专注度才能完成这类动作，建议增加冥想时间。”

类似的对话，显然不能作用到爱好各不相同的学生身上。

为此，二年级之后的答疑课程分成了大课和小课。

一个院系在每个年级会安排不同的“主要作业”，既一到两个目标魔法，这些作业对应的法术，每个月都有一上午时间在大课室做师生交流。

小课则是针对作业之外的部分，它没有特定的课室和时间。