陈琪好奇地问道。

之前打官司，苏辙一般都是非常认真地研究，但这一回他相对比较轻松。

苏辙笑道：“单就司法而言，这次官司，明显是乡绅那边更占优势，只要范学士不犯下明显的错误，这场官司输得可能性很小。但是问题在于，皇庭会否判决乡绅那边赢得胜诉。这才是关键所在。”

陈琪顿时恍然大悟，“是呀！这个判决使得新法将会受到很大地阻碍，如果不制止这种情况，那么今后许多人都会借用皇庭来阻击新法。”

王申道：“但是王学士肯定不会就此罢休的。”

苏辙点点头道：“所以说，这场官司就只是一个开始，真正的困难是在后面。”

其实最初大家的目光也是聚焦在这一点上。

就是皇庭是否敢驳回官府的禁令，因为这不是一条普通的禁令，而是事关青苗法，这青苗法已经成为新法一个标志。

在司法中，你可以说没有证据直接证明对方是在针对青苗法，但是在政治中，这摆明挑衅。

那么在这种情况下，你判决禁令无效，极有可能会引来政治报复。

那皇庭能否抵挡得住？

回到庭台上的张斐，帮着许芷倩一块收拾了下，夫妻二人又一块沿着廊道，往休息室那边行去。

“你打算邀请范学士去法援署？”

“嗯。”

张斐点点头，“因为他在这场官司中，表现的非常不错，是有着清晰的脉络，他的每一次问话，其实都是有效的，反倒是征文那边有着很多无效的问话，即便是有效的，他们也没有揪住，表现不尽如人意啊。”

许芷倩点点头，道：“你事先并未提醒征文。”

张斐道：“我是庭长，要秉公执法。”

许芷倩瞄了眼张斐，心想，你在我面前装什么装，你以前又不是没干过这事。轻笑道：“只怕你根本就不希望征文他们能赢。”

张斐啧了一声：“你别说得好像我在作弊似得，是他们自己没用，打不赢，那怪得了谁。”

许芷倩道：“但是你更希望能够否定官府的政令，如此一来，皇庭的权力将得到伸张。”

“嘘！”

交谈间，他们入得休息室。许芷倩放下文案来，又给了张斐一个白眼道：“你现在还嘘甚么，我想他们很快就会反应过来，这官司最大的赢家，就是咱们皇庭。”

张斐拿起一块糕点一边吃着，一边含糊不清地回答道：“但也许这是许多人所期望的。”

“嗯？”

许芷倩疑惑地看着他。

张斐道：“你没有听过这一句话么，欲让其灭亡，必先让其疯狂。他们就是希望将我们推向河中府权力制高点，以此来挑拨朝中那些大臣与司法改革的关系。”

许芷倩道：“可你似乎一点也不担忧？”

张斐呵呵道：“官家支持我，王学士支持我，司马学士支持我，富公支持我，我需要担心什么？担心我还不够嚣张吗？”

许芷倩瞅他一脸嘚瑟，稍稍翻了个白眼，“说来也真是奇怪，王学士与司马学士在朝中是水火不容，但他们又同时支持你。”

张斐道：“原因很简单，治国先治吏，这是他们共同的诉求。此次的废除禁令，只是为以后新法能够得到更好的执行。”

许芷倩若有所思地点点头。

忽听得门外蔡京道：“老师，你在里面吗？”

张斐先是拿出丝帕抹了下嘴，然后才道：“进来吧。”

只见四小金刚垂头丧气地走了进来。

“学生见过老师。”

“我对你们今日的表现，是感到非常失望。”张斐是毫不留情地说道。

四小金刚皆是尴尬不语。

张斐又问道：“你们知道自己错在哪里吗？”

上官均讪讪道：“还望老师能够指点一二。”

张斐哀其不争地叹了口气：“我们是司法人员，我们要关注的就只有一点，那就是证据、证据、证据，只有在证据的基础上，我们才可以去考虑道德方面的问题，我记得我在课堂上注重讲过这一点。

而你们的犹豫不决，是因为你们更多在考虑对与错，得与失，这些全都是基于你们的主观判断，你们完全被辩方带到沟里去了。

辩方只是在打击对方的私德和利益得失，从而去推断，控方这么做，是充满极度恶意的，但他们没有那么具体证据支持他们的论点，他们甚至都无法证明，对方这么做，就是在针对青苗法。

对于辩方的供词，我们只需要着重考虑一点，那就是这个低利息，能否达到垄断，以及是否可以操纵市场，能不能？”

四人同时摇摇头。

张斐道：“既然不能，同时辩方没有提供具体证据，那这场官司他们就没有赢的可能性，你们要记住一点，针对青苗法，这不是一个违法的行为，不能因为对方是官府，就能扭曲司法审判。”

这么劈头盖脸的一番教训，四小金刚只能是唯唯若若地点头。

的确！

他们方才对于梁友义他们的供词非常看重，你自己凭借高利贷发财，这边又说要打击高利贷，这谁信你啊！

这就还是以前的审判思维，这在以前的审案过程中，这是非常关键的，但在皇庭上其实是并无卵用。

我今天放高利贷，我明天打击高利贷，不可以吗？

这只能去质疑他的动机，但不能当做实证，除非有证人证明他们开会商量过这个问题，那就必须要认真考虑。

许芷倩瞧他们四个也可怜，于是道：“他们也是第一回审这种案子，难免有些不知所措。”

张斐瞧了眼许芷倩，神色缓和了几分，道：“其实与这个案子毫无关系，关键是双方都有珥笔，导致你们的思路完全是在跟着珥笔在走，你们的表现更像似一个观众，而不是一个庭长，没有展现出你们的专业性。”

“学生明白了，老师的教诲，学生定当铭记于心。”

“光记还不够，还得懂得灵活运用。”