上课铃声响过，燕子走上讲台，班长喊：“起立！”

“同学们好！”燕子和蔼可亲的脸上略带一丝浅笑，扫过20个学生，发现班长一直低着头。这是有情况啊？

“老师好！”学生们回应的声音在教室回响。

“请坐！”燕子依旧浅笑面对所有学生，而是把目光在所有学生脸上扫了一遍，观察每个学生和自己对视的时候都反应，然后就能判断学生今后对你的态度和执行度。只有掌握这些情况才能让学生对你服气，并且是心服口服的那种。燕子扫了一圈后把目光锁定在付海峰身上。燕子不说话，浅笑依然地看着付海峰，开始他还能和燕子对视，一分钟不到他低下了头。燕子就像没看见一样，拿起粉笔在黑板上刷刷地写上了今天要讲的内容《运算定律与简便计算》，然后开始讲课。

《加法交换律和结合律》，燕子把题目板书在黑板上，十分钟一道加法运算定就讲完，然后布置了课间练习，学生在座位上写着作业，燕子走下讲台巡视学生对课堂的接受情况。走到付海峰身边的时候略微停留了一下。五分钟后燕子走上讲台，用粉笔敲了敲黑板：“大家做完题的坐好，刚才的练习做完的举手。”

全班都举手。

“付海峰，王丽你们两个到黑板上把你们的结果写到黑板上。然后讲解自己的解题方法。”

付海峰和王丽同时走上讲台，在黑板上把自己的题解写到了黑板上，两个人的解题方法不一样。写完以后面对大家分别讲题解，王丽讲完后走下讲台回到座位。付海峰站在讲台上始终低着头，显得很局促，双手捏着衣角。