在孩子自主消费的过程中，家长可以给孩子提出建议：量入为出，避免攀比；学会计划，适当存款；比较价格，科学购物；明智选择，自我保护。

节假日对孩子的成长有哪些正负方面的影响？

据调查了解，青少年在节假日的犯罪率明显高于平时在校学习时间。

有的老师惊异地发现，一个原来学习认真、遵守纪律的学生，过了一个暑假后，变得经常迟到、旷课，学习成绩也下降。

而有的学生在节假日期间积极参加健康有意义的活动，变得更富有爱心和责任感。

同样是学生，同在节假日里，不同活动安排产生了两种不同结果。

这不能不促使咱们家长进行理性思考：节假日为什么会对孩子有这么大的影响呢？

这是因为：（1）在节假日里，孩子离开学校，离开了教师，父母也放松了对孩子的要求和管理。

加上孩子学习任务轻，压力小，自由支配时空大大增多，交往时空、对象复杂；（2）节假日包括寒暑假和国庆节等重大节日，连续时间较长，约占全学年时间的1/4。

在这么长的时间里，孩子离开学校，处于自由状态或家长的监护状态。

由于小学生年龄小，正处于他律向自律过渡的阶段，自我制约能力、自我控制能力弱，容易受外界环境影响，可塑性特别大。

从正效应来看：可以缓解紧张的学习生活，调节生活节奏，丰富生活情趣；促进学生兴趣爱好的提高，发展学生个性；可以利用节假日查漏补缺，提高学习成绩；可以扩大孩子的生活时空，让孩子走向大自然和社会，增长见识；可以走亲访友，自主交往，锻炼自己的交往能力等。

从负效应来看：若节假日活动安排不当，则有可能让孩子浪费节假日时间，养成不良习气。

如大手大脚，任性刁蛮，生活无规律，乱交朋友，或个性孤僻，甚至染上看黄色书刊、吸毒等毛病，走上犯罪道路。

特别是在当前改革开放的社会环境中，一些社会丑恶现象沉渣泛起，给社会带来不少不健康的东西。

若不注意对孩子节假日活动的管理，则孩子容易误入歧途。

如何合理利用节假日？

几乎所有的孩子都十分喜欢节假日，他们总是盼星星盼月亮，盼望着节假日的到来。

节假日是孩子重要的生命历程，节假日活动是对孩子学校生活的必要补充，对孩子的成长有着重要的影响。

每一位家长都应努力帮助孩子合理地安排节假日活动。

如何使孩子愉快地度过这些节日，为自己和他人增添欢乐，是父母不可忽视的教育内容。

不妨从以下几方面入手：

利用节日，进行有关的知识教育。

例如，在教师节进行尊敬老师、尊重知识、尊敬长辈的教育；五一节进行爱劳动、爱劳动人民、爱惜劳动成果的教育；六一儿童节进行未来教育。

让孩子对这些不同节日有具体的认识。

过节时，父母需要为孩子做好榜样。

例如，教师节，父母应通过谈话、通信或去拜访自己的老师，以体现尊师的道德风范；母亲节，父母应关心问候自己的母亲，给母亲排忧解难，让老人称心如意。

这种教育效果好，与口头教育互为补充。

让孩子参与节日中有意义的活动。

如六一儿童节、五四青年节、国庆节，学校社会都要组织各种形式丰富多彩的活动。

要鼓励支持孩子参加各项活动，在活动中得到锻炼，增长知识，让孩子高兴、愉快地度过节日。

让孩子和自己一起准备节日食品。

如春节过年包饺子，大人可带着孩子一起采购、一起动手，孩子既得到锻炼，又学到简单的烹饪技术，使孩子过得尽情、高兴和满足。

从哪些方面考虑与孩子一起安排假期生活？

家长必须高度重视节假日孩子活动的安排，防微杜渐，积极引导孩子合理安排节假日活动。

如何充分利用有利因素，变不利因素为有利因素，促进孩子健康成长。

家长可以从以下五个方面考虑。

尊重孩子，共同协商。

不少家长望子成龙心切，武断地将孩子的暑假“据为己有”，安排各种补习班、强化班、特长班，孩子们不得不从“单调”的校园走进一个家长精心打造的“鸟笼”。

暑假安排要充分尊重孩子的意愿，并给孩子留出一定的自由活动时间和空间。

温故知新，承前启后。

家长要与孩子商量抽出一定时间温习旧知识，预习新知识。

但切忌在学校布置的假期作业上层层加码。

对成绩优秀的孩子，家长要肯定孩子的良好学习方法和习惯；如果孩子成绩偏差，甚至有的功课不及格或品行有过失，则需冷静对待，并给予更多的关心和帮助，切忌粗暴埋怨甚至“武力讨伐”。

“上山下乡”、回归自然。

家长最好能有意识地安排孩子到乡村、山区与大自然“密切接触”，让他们享受大自然的抚爱，感受大自然的五彩缤纷。

经济条件允许的家长还可以安排孩子参加一些夏令营活动，游览祖国的风景名胜、名山大川。

经济困难的学生也可以在家长带领下到就近的山间田野去活动，一样可以有所收获。

抽出时间、与孩子同乐。

家长一定要抽出一定时间与孩子一起娱乐，与孩子一起进行游泳、郊游、野营、爬山、欣赏音乐、制作小工艺品等有益的活动，这样既可丰富孩子的阅历、增长其见识、愉悦其身心，又可以密切家长同孩子的关系。

接触社会、陶冶情操。

鼓励适龄青少年参加一些适度的社会活动或公益劳动，如社区活动、帮助残疾人活动等。

使其在与人交往的过程中锻炼自己的社会适应能力和应急处理能力，同时培养其助人为乐、与人为善的良好品格。

孩子们容易出现的安全事故的原因有哪些？

课间休息、行走、玩耍时不注意而出现的安全事故。

中学生年龄特征决定了其精力旺盛、好动，自控能力较差。

课间休息时，常常跑跳、逗打、追逐嬉闹而不注意周围环境，稍不留神可能导致不良后果。

例如常有学生上下楼梯不注意或走路不注意而摔跤，造成手臂、腿、脚挫伤、扭伤甚至骨折。

行走、骑车、乘车不注意造成的安全事故。

中学生缺乏生活经验，年龄特征又决定其容易急躁、没有耐心，遇事常常缺乏仔细考虑，不注意安全，不计后果。

例如，不遵守交通规则，乱穿马路，翻越护栏；骑车带人，高速逆行，相互追逐碰撞；乘车、乘船时抢、扒等。

用电、用火、用气不慎出现的安全事故。

当今社会“电”与家庭生活和工作学习时刻相伴。

“电”既可造福于人，又可祸患于人。